週3回通っているのに成績が上がらない…転塾を考える前に確認したい3つのチェックリスト

月・水・金。
お子さんは、毎週きちんと塾に通っている。
宿題も、一応は出している。

それなのに、テストの点数が動かない。

「週3回も通っているのに、どうして成績が上がらないのだろう」
「塾を変えたほうがいいのかな。でも、変えて失敗したらどうしよう」

塾に相談しても、返ってくるのは
「大丈夫です」
「もう少し様子を見ましょう」。
そう言われるたびに、不安が少しずつ積もっていきます。

転塾は、親子ともに負担の大きい決断です。
だからこそ、
決める前に、確認しておきたいことが3つあります。

この記事では、その3つのチェックリストと、
転塾を進めるときの手続きの注意点をお伝えします。

転塾が必ず正しい、と言いたいわけではありません。

確認した結果、今の塾を続けるほうがよい場合もあります。

1. 成績が上がらない原因は、回数ではなく「作業になっていること」かもしれない

先に、この記事の要点を書きます。

成績が上がらない原因は、通塾の回数そのものではなく、
分からない部分を放置したまま、作業として勉強していること
にある場合があります。

作業としての勉強とは、たとえば次のような状態です。

• 授業は聞いているが、自分で考える時間がほとんどない
• 宿題は出しているが、答えを写しているだけ
• 間違えた問題は、赤ペンで直して終わり
• 質問したくても、何が分からないかを言葉にできない

どれも、お子さんが怠けているわけではありません。
真面目な子ほど、「こなすこと」が目的になりやすい
のです。

そして、この状態は、集団授業でも個別指導でも、起こりえます。
塾の形態の問題ではなく、
学び方が受け身になっているかどうか
の問題です。

2. 週3回は、意味がないのか?研究が示していること

「回数が問題ではない」
と言われても、ピンとこない方も多いと思います。
ここで、研究が示していることを、整理します。

回数が多いほど、効果が大きくなる傾向もあります

Nickowらの研究(2020年)は、小中高生を対象としたチュータリング(個別の学習支援)の効果について、
96件のランダム化比較試験を整理したメタ分析です。

• 全体の効果の大きさ:0.37SD(標準偏差)
• 週あたりの回数が多いほど、効果が大きい傾向があった
• 教師や準専門職による支援のほうが、ボランティアや保護者によるものより効果が大きかった
• 1対1と、1人が複数を見る場合とで、統計的な差は見られなかった

つまり、
回数が多いこと自体は、プラスに働く傾向がある
ということです。

そして、
「1対1だから必ず効果がある」
「集団だからダメ」
とも言えない、ということです。

ただしこの研究は学習塾ではなく、
主に学校などで行われるチュータリング・プログラムの研究です。

そのまま塾に当てはめることはできません。

では、何が違いを生むのか

Freemanらのメタ分析(2014年)は、
大学の理工系の授業225件を整理した研究です。

• アクティブラーニング(受け身でない学び方)では、試験と概念調査の成績が平均0.47標準偏差向上した
• 伝統的な講義では、アクティブラーニングの授業より、約1.5倍、不合格になりやすかった

対象は大学生で、中学生や学習塾ではありません。
「講義が悪い」と言いたいのではなく、
受け身の割合が高いと、成果が出にくい
という方向を示す資料です。

ここから言えること

• 回数は、多いほうが効果が出やすい傾向がある
• ただし、その時間が受け身の学習だと、効果は出にくい

だから、「週3回通っているのに上がらない」ときに確認すべきなのは、
回数ではなく、その時間の中身
です。

3. 確認① お子さんは「分からない」を言葉にできていますか?

なぜ、これが最初なのか

分からない部分を放置したまま進むと、授業は流れていきます。

分からないと言えないまま、
時間だけが過ぎていく
状態です。

それは、お子さんの性格の問題ではありません。
「どこが分からないのか」
を言葉にする練習を、したことがないだけです。

確認の方法

お子さんに、最近の宿題で止まった問題を1つ選んでもらい、こう聞いてみてください。

1. どこまでは、分かった?
2. どこで止まった?
3. どの条件を、どう使おうとした?

これは、当教室が質問のときに使っている
「質問の型」です。

3つ目の状態が続いているなら、
授業の中で「分からない」が拾われていない
可能性があります。

4. 確認② 間違えた問題を、自力で解き直せていますか?

「勉強時間の長さ」より、「確かめ方」に差が出ていました

ベネッセ教育総合研究所が、2014年に行った調査があります。
全国の小学4年生〜中学2年生と保護者、5,409組を対象にした調査です。

結果のうち、本文で明示されている2点を紹介します。

• 「成績上位×学習時間が短い」子どもは、「成績下位×学習時間が長い」子どもと比べて、「何が分かっていないか確かめながら勉強する」で19.9ポイント上回った
• 同様に、「○つけの後に、解き方や考え方を確かめる」で21.4ポイント上回った

勉強時間が長い子より、
時間が短くても、確かめながら勉強する子
のほうが、成績が上位だったということです。

この調査は、
「確かめながら勉強する」
ことと成績が関係していることを示しています。

週3回通っていても、確かめる時間がなければ、
勉強時間は長くなっても、差はつきにくいと考えられます。

確認の方法:白紙から、もう一度解いてもらう

家庭で、次の方法で確認できます。

1. 最近、間違えた問題を1問選ぶ
2. 解答を隠して、はじめからもう一度解いてもらう
3. 解けたら、「どうしてその解き方にしたの?」と聞く

3つ目になる場合は、
宿題が作業になっている
サインです。

お子さんを責めるのではなく、
宿題の出し方・確認のされ方
を見直す必要があります。

5. 確認③ 塾に相談したとき、原因の説明は具体的ですか?

一般論で返ってきたら、立ち止まるタイミング

転塾のきっかけとして多いのは、
成績が上がらないうえに、塾に相談しても一般論しか返ってこない
ことだと、転塾に関する解説記事でも指摘されています。

たとえば、こんな返事です。

• 「大丈夫です。もう少し様子を見ましょう」
• 「宿題を頑張ればきっと上がります」
• 「まだ基礎の段階です」

これらは、間違いとは言えません。
ただ、
どの単元の、どのステップでつまずいているのか
が、分かりません。

相談のときに、聞いてみること

塾に相談するときは、次の3つを聞いてみてください。

1. うちの子は、どの単元で、何につまずいていますか?
2. それは、いつ、どの場面で分かりましたか?
3. 次の1か月で、何を変えますか?

具体的な説明がもらえるなら、転塾する前に、
まず今の塾でできることを試す余地があります。

具体的な説明がもらえないまま、数か月続いているなら、
塾側に原因がある可能性を考えてもよい時期です。

6. 3つの確認から、次の一歩を決める

3つの確認の結果を、一覧にします。

大切なのは、
転塾するかどうかを決める前に、原因の見当をつけること
です。

原因が分からないまま塾を変えると、
同じ問題が、新しい場所でも繰り返される
可能性があります。

7. 実例:作業から、根本理解に切り替えた生徒

他の塾に通っていたものの、宿題をこなすだけになり、
成績が伸びなかった生徒がいました。

入塾時の様子は、次のとおりでした。

• 【宿題は出しているが、間違えた問題を自力で再現できなかった】
• 【分からない箇所を、言葉にできなかった】

そこで、次のことを変えました。

• 【質問の型で、分からない箇所を言葉にしてもらった】
• 【間違えた問題を、はじめから解き直してもらった】

その結果、
自分のわからないことがはっきりして、
何を勉強したらいいのかが明確になったことで、
勉強の効率がよくなり、定期テストの成績も上がりました。

作業から、根本理解へ:切り替えの考え方

実例の代わりに、切り替えの考え方を示します。

8. 転塾を進めるときの手続きと、契約の確認

転塾を決めたとき、気になるのが手続きです。
ここでは、確認しておきたい点をまとめます。

まず、今の塾の契約書を確認する

最初にすることは、
今の塾の契約書(または入塾時の案内)を、もう一度読むこと
です。

• 解約の申し出は、いつまでに必要か(月末の何日前か、など)
• 解約時に、費用は発生するか
• 教材費・テキスト代は、どう扱われるか
• 前払いの授業料は、返金されるか

学習塾は「特定継続的役務提供」の対象になることがあります

学習塾は、特定商取引法の「特定継続的役務提供」の対象に含まれます。
都道府県の消費生活センターの説明では、次のルールが紹介されています。

対象となる契約には、期間や金額の要件があります。
すべての契約が対象になるわけではありません。
ご自身の契約が対象かどうかは、契約書で確認するか、
お住まいの地域の消費生活センターや、
消費者庁の特定商取引法ガイドでご確認ください。
(上の表は、都道府県の消費生活センターの説明に基づく一般的な目安です)

転塾の時期:受験学年は慎重に

転塾に関する解説記事では、次の点が指摘されています。

• 転塾には、親子ともにエネルギーが必要で、テキストやカリキュラムの変化が子どもの負担になる
• 子どもが乗り気でないと、転塾しても良い結果にはなりにくい
• 受験を目前にした学年の転塾は、特に慎重に判断すべき

だからこそ、
いきなり転塾せず、お試しの期間を設ける
ことをおすすめします。

お試しの方法:無料体験と季節講習

新しい塾が合うかどうかは、実際の授業を受けてみないと分かりません。
お試しの方法には、次のようなものがあります。

• 無料体験:実際の授業を、一定期間受ける
• 季節講習(冬期講習など):通常の塾に通いながら、短期間だけ参加する

季節講習は、復習が中心の内容であることも多く、
今の塾を辞める前に、相性を確かめる
方法として使えます。

9. まとめ:転塾の前に、3つ確認しましょう

• 成績が上がらない原因は、回数ではなく、作業になっていることかもしれない
• 研究では、回数が多いほど効果が出やすい傾向もある。ただし、時間の中身が受け身だと、効果は出にくい
• 確認① 分からないを言葉にできているか(質問の型)
• 確認② 間違えた問題を、自力で解き直せているか(ベネッセ調査:確かめながら勉強する子は、成績上位で約20ポイント高い)
• 確認③ 塾に相談したとき、原因の説明は具体的か
• 転塾する場合は、契約書を確認し、お試しの期間を設ける

今夜、お子さんが最近間違えた問題を1つ選んで、
解答を隠して、もう一度解いてもらってください。

解けたか、解けなかったか。
解けたなら、
「どうしてそう解いたの?」
と聞いてみてください。

その答えが、転塾を考える前の、最初の手がかりになります。

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